1. 1 box cokelat seharga $ 1,500,000


Le Chocolat menyediakan penganan cokelat pilihan disertai dengan koleksi berlian dari Simon's Jewelery. koleksi berlian yang dikemas dengan penganan coklat tersebut termasuk koleksi natural yellow dan blue diamond, permata dan saphire. harga 1 box cokelat dengan berlian (ato lebih tepatnya berlian bonus coklat) ini adalah 1.500.000 us dollar ato sekitar 14,1 milliar rupiah saja...

2. handphone seharga $1.300.000


di desain oleh Peter Aloisson, Diamond Crypto Smartphone ini dibuat dari platinum dan emas dan memiliki 80 berlian si atasnya. Ada sekitar 50 berlian di bagian samping kiri dan kanan cover depan (10 diantaranya adalah blue diamonds), tombol navigasinya dihiasi dengan 28 berlian di sekelilingnya dan tombol navigasinya sendiri adalah berlian 1/2 karat. tombol tombol pada bagian sisinya juga berlian. harganya $1,3 juta ato cuma sekitar 12,2 milliar
rupiah doang...

3.hello kitty seharga $163.000


siapa yang tidak kenal hello kitty?? sanrio mengeluarkan miniatur hello kitty platinum dengan dimensi lebar 3,8 cm, tinggi 5,6cm dengan berat 590 gr. miniatur ini dihiasi dengan pita rambut yang terbuat dari batu mulia termasuk berlian, ruby, pink saphire,ametthys dan blue topaz. miniatur unu dibanderol dengan harga 18,9 juta yen ($163.000) ato sekitar 1,5 miliar rupiah aza. miniatur ini hanya tersedia 1 unit dan dijual di Mitsukoshi departement store di tokyo . mo beli....?????

4.pizza seharga $1.000



pada 14 juni 2007 Ginza Tanaka memamerkan tas Diamond Platinum ini pada sebuah pameran di tokyo . handbag ini terbuat dari 100% platinum murni yang dihiasi dengan 2.182 berlian dengan total 208 karat. handbag ini dibanderol dengan harga $1.630.000 ato sekitar 15,3 milliar rupiah aja. buset 15 miliar bisa beli pabrik tas kalee.. ;P

6. tequila seharga $225.000



bisa anda bayangkan menghabiskan $225.000 (2,1 milliar rupiah) untuk membeli minuman?? pada bulan juli 2006 Tequila Ley .925 menjual sebotol Platimum dan White Gold tequila seharga $225,000 kepada seorang kolektor di mexico city. minuman ini dibuat dari 100% blue agave liquid yang telah berumur enam tahun. Perusahaan ini memenangkan Guiness Book of World
Record untuk "Penjualan Minuman Termahal Di dunia". untuk kita yang "kurang mampu" membeli minuman yang Platinum perusahaan ini juga menjual minuman dengan sedikit harga lebih ekonomis yaitu $150,000 (1,4 milliar rupiah) untuk jenis emas dan Platinum dan $25,000 (235 juta rupiah)
untuk jenis perak dan emas. ayoo mo beli yang mana??

7. bola cricket seharga $68,000


Bola Cricket bertahta berlian ini diberikan sebagai hadiah pada Kejuaraan dunia Criket Best Indian and Best International Players at 2007 Cricket World Cup Tournament. Bola Cricket berlian ini dibuat oleh Gitanjali Gems Ltd. masing masing bola dilapisi dengan 5.728 buah berlian dengan nilai total $68.500 ato sekitar 643,9 juta rupiah aja....

8. TV Plasma seharga $130,000



Ya, daripada beli rumah baru, beberapa mobil, ato memberi makan anak2x kelaparan mending beli TV ini aja (gile kalee yaa) ;p . Yalos Diamonds LCD TV menghabiskan biaya $130,000 ( 1,2 milliar Rp) tapi bener2x worth it. kenapa?? LCD TV ini dilapisi emas dan 20 karat berlian.

9. tea bag/teh celup seharga $14,000


PG Tips adalah perusahaan Inggris yang membuat teh. Boodles Jewelers (perusahaan perhiasan terkemuka yang berpusat di inggris) membuat Tea bag (teh celup) berlapis berlian pada perayaan ulang tahun PG Tips ke 75. Tea Bag ini dibuat handmade menggunakan 280 berlian dengan nilai sekitar $14,000atau sekitar 131,6 juta perak doang.

10. Gundam character seharga $41,000


Ginza Tanaka Jewelers Jepang dan perusahaan mainan Bandai CO. mengungkapkan miniatur dari tokoh animasi jepang yang terkenal "GUNDAM".Gundam adalah seri animasi jepang terpanjang. miniatur ini berbobot 1,400gr dan tinggi 13cm. Terbuat dari Platinum murni yang menjadi dasar nama miniatur ini yaitu "GUNDAM FIXED PLATINUM". dengan harga sekarang miniatur ini dibanderol dengan harga $41.468 ato cuma sekitar 389,7 juta rupiah aja..

11. tempat parkir $225,000


mungkin anda memerlukan tempat parkir ini jika anda hidup di Manhattan AS. tapi dengan $225,000 ato 2,1 miliar rupiah mungkin anda lebih baik beli ferrari dan hidup di tempat lain. Di Manhattan yang lahannya sangat terbatas
parkir dianngap sebagai real estate, orang bahkan sampai waiting list alias ngantri untuk mendapatkan tempat parkir seharga 2,1 milliar rupiah ($225,000). Bahkan orang yang tidak mempunyai mobil pun membeli spot tempat parkir ini untuk investasi. buseeeettt dah...

5. tas seharga $1.63 juta



pada 14 juni 2007 Ginza Tanaka memamerkan tas Diamond Platinum ini pada sebuah pameran di tokyo . handbag ini terbuat dari 100% platinum murni yang dihiasi dengan 2.182 berlian dengan total 208 karat. handbag ini dibanderol dengan harga $1.630.000 ato sekitar 15,3 milliar rupiah aja. buset 15 miliar bisa beli pabrik tas kalee.. ;P


thats all...

Here are 7 pictures of semi-trucks. Their trailers are painted to look like the sides are missing and the products they are hauling are painted on the sides and back.

Selamat siang …
Kepada seluruh masyarakat Indonesia, saya menghimbau supaya
Mulai bulan ini sampai 2009 nanti, hindari menu sbb :

- Es Beye
- Sup Kalla
- Mie Gawati
- Jus Dur
- Sayur Paloh
- Jagung Laksono
- Bakar Tanjung
- Ubi Ranto

Sebaiknya pilih menu yg SEHAT & BERMANFAAT, yakni : Soto Yoso !!!!
He…he…he….

Salam,

Jabodetabek

(JAwa BOdo DEkil TApi BEKen)

UNAS ATAU AKAR?

eori Belajar: Kognitif

9 Juni 2008 in Pendidikan

Teori Belajar dari Perspektif Kognitif

Tidak seperti halnya belajar menurut perspektif behavioris dimana perilaku manusia tunduk pada peneguhan dan hukuman, pada perspektif kognitif ternyata ditemui tiap individu justru merencakan respons perilakunya, menggunakan berbagai cara yang bisa membantu dia mengingat serta mengelola pengetahuan secara unik dan lebih berarti. Teori belajar yang berasal dari aliran psikologi kognitif ini menelaah bagaimana orang berpikir, mempelajari konsep dan menyelesaikan masalah. Hal yang menjadi pembahasan sehubungan dengan teori belajar ini adalah tentang jenis pengetahuan dan memori.

Jenis Pengetahuan

Menurut pendekatan kognitif yang mutakhir, elemen terpenting dalam proses belajar adalah pengetahuan yang dimiliki oleh tiap individu kepada situasi belajar. Dengan kata lain apa yang telah kita diketahui akan sangat menentukan apa yang akan menjadi perhatian, dipersepsi, dipelajari, diingat ataupun dilupakan. Pengetahuan bukan hanya hasil dari proses belajar sebelumnya, tapi juga akan membimbing proses belajar berikutnya. Berbagai riset terapan tentang hal ini telah banyak dilakukan dan makin membuktikan bahwa pengetahuan dasar yang luas ternyata lebih penting dibanding strategi belajar yang terbaik yang tersedia sekalipun. Terlebih bila pengetahuan dan wawasan yang luas ini disertai dengan strategi yang baik tentu akan membawa hasil lebih baik lagi tentunya.

Perspektif kognitif membagi jenis pengetahuan menjadi tiga bagian, yaitu:

* Pengetahuan Deklaratif, yaitu pengetahuan yang bisa dideklarasikan biasanya dalam bentuk kata atau singkatnya pengetahuan konseptual.
* Pengetahuan Prosedural, yaitu pengetahuan tentang tahapan yang harus dilakukan misalnya dalam hal pembagian satu bilangan ataupun cara kita mengemudikan sepeda, singkatnya "pengetahuan bagaimana".
* Pengetahuan Kondisional, adalah pengetahuan dalam hal "kapan dan mengapa" pengetahuan deklaratif dan prosedural digunakan.

Pengetahuan deklaratif rentangnya sangat beragam, bisa berupa pengetahuan tentang fakta (misalnya, bumi berputar mengelingi matahari dalam kurun waktu tertentu), generalisasi (setiap benda yang di lempar ke angkasa akan jatuh ke bumi karena adanya gaya gravitasi), pengalaman pribadi (apa yang diajarkan oleh guru sains secara menyenangkan) atau aturan (untuk melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pada pecahan maka pembilang harus disamakan terlebih dahulu).

Menyatakan proses penjumlahan atau pengurangan pada bilangan pecahan menunjukkan pengetahuan deklaratif, namun bila siswa mampu mengerjakan perhitungan tersebut maka dia sudah memiliki pengetahuan prosedural. Guru dan siswa yang mampu menyelesaikan soal melalui rumus tertentu atau menterjemahkan teks bahasa Inggris adalah contoh kemampuan pengetahuan prosedural lainnya. Seperti halnya siswa yang mampu berenang dalam satu gaya tertentu, berarti dia sudah menguasai pengetahuan prosedural hal tersebut, dengan kata lain penguasaan pengetahuan ini juga dicirikan oleh praktek yang dilakukan.

Sedangkan pengetahuan kondisional adalah kemampuan untuk dapat mengaplikasikan kedua jenis pengetahuan di atas. Dalam menyelesaikan persoalan perhitungan kimia misalnya, siswa harus dapat mengidentifikasi terlebih dahulu persamaan apa yang perlu dipakai (pengetahuan deklaratif) sebelum melakukan proses perhitungan (pengetahuan prosedural). Pengetahuan kondisional ini jadinya merupakan hal yang penting dimiliki siswa, karena menentukan penggunaan konsep dan prosedur yang tepat. Terkadang siswa mengetahui fakta dan dapat melakukan satu prosedur pemecahan masalah tertentu, namun sayangnya mengaplikasikannya pada waktu dan tempat yang kurang tepat.

Hal yang sangat penting jadinya untuk mengidentifikasi jenis pengetahuan ini bagi guru ketika mengajar. Mempelajari informasi tentang pokok bahasan tertentu tidak selalu menyebabkan siswa akan menggunakan informasi tersebut. Tidak juga latihan menyelesaikan banyak soal pada topik bahasan tertentu, akan membantu mereka memahami satu prinsip lebih mendalam. Mengetahui sesuatu topik, mengetahui prosedural penyelesaian masalah serta tahu kapan dan mengapa menggunakan pengetahuan tersebut adalah hasil belajar yang berbeda-beda, dan tentu saja ini perlu diajarkan dengan cara yang berbeda pula.

Model Pengolahan Informasi

Untuk menggunakan tiga jenis pengetahuan di atas, tentunya kita harus dapat mengingatnya dengan baik. Hal berikutnya teori belajar yang dibahas dalam perspektif kognitif ini adalah tentang bagaimana individu mengingat dan bagian apa saja dari memori yang bekerja dalam proses berpikir seperti pada pemecahan masalah. Model pengolahan informasi merupakan salah satu model dari perspektif teori belajar ini yang menjelaskan kerja memori manusia sesuai dengan analogi komputer, yang meliputi tiga macam sistem penyimpanan ingatan: memori sensori, memori kerja dan memori jangka panjang.

· Memori Sensori adalah sistem mengingat stimuli secara cepat sehingga analisis persepsi dapat terjadi.

· Memori Kerja atau memori jangka pendek, menyimpan lima sampai sembilan informasi pada satu waktu sampai sekitar 20 detik, yang cukup lama untuk pengolahan informasi terjadi. Informasi yang dikodekan (decode) serta persepsi tiap individu akan menentukan apa yang perlu disimpan di memori kerja ini.

· Memori Jangka Panjang menyimpan informasi yang sangat besar dalam waktu yang lama. Informasi di dalamnya disimpan dalam bentuk secara verbal dan visual.

Memori Sensori

Memori sensori adalah sistem yang bekerja seketika melalui alat indera dinama kita memberikan arti kepada stimuli yang datang dinamakan persepsi. Arti yang diberikan berasal dari realitas objektif serta dari pengetahuan kita sebelumnya. Contohnya, suatu symbol 'l' akan dipersepsi sebagai huruf alpabet tertentu kalau kita menggolongkannya dalam urutan j, k. l, m; namun dalam kesempatan berbeda seperti l, 2, 3, 4 maka symbol yang sama bermakna angka satu. Memori sensori akan menangkap stimuli dan mempersepsi, atau memberikan makna; dalam hal 'l' konteks dan pengetahuan kita akan menentukan makna yang akan diberikan, bagi seseorang yang tidak mempunyai pengetahuan tentang angka atau huruf, maka symbol itu kemungkinan tidak bermakna apapun. Misalnya teks yang Anda baca saat ini akan dipersepsi berbeda oleh orang lain yang tidak mengerti bahasa Indonesia ataupun yang buta huruf, walaupun matanya melihat deretan simbol yang sama seperti Anda; ataupun saat kita membaca huruf kanji dari koran berbahasa Jepang dimana kita tidak punya kemampuan untuk memahaminya. Memori sensori tidak hanya bekerja untuk simbol saja namun juga dalam hal warna, gerakan, suara, bau, suhu dan lainnya yang semuanya harus dipersepsi secara simultan. Namun karena keterbatasan kemampuan, kita hanya dapat memfokuskan pada beberapa stimuli saja dan mengingkari yang lainnya. Hal ini menunjukkan bahwa perhatian sangatlah selektif; dengan kata lain saat perhatian penuh sangat diperlukan, biasanya stimuli lainnya akan ditolak.

Perhatian adalah tahap pertama dalam belajar. Siswa tidak dapat memahami apa yang mereka tidak kenali atau tidak dapat dipersepsi. Tentunya banyak faktor yang mempengaruhi perhatian siswa. Tampilan atau aksi yang dramatis dapat mencuri perhatian siswa pada awal pembelajaran. Cara lainnya adalah melalui perlakuan pada kata yang diucapkan atau ditulis oleh guru dengan warna yang kontras, digaris bawahi atau ditandai; memangil siswa secara acak, memberikan kejutan siswa, menanyakan hal yang menantang, memberikan masalah yang dilematis, mengubah metoda mengajar dan tugas, mengubah frekuensi suara dan jedanya akan dapat membantu menarik perhatian dari siswa. Namun menarik perhatian siswa adalah hal pertama, membuat mereka untuk tetap fokus pada pelajaran dan tugasnya juga hal yang kritis berikutnya harus dilakukan oleh guru.

Memori Kerja

Saat stimulus dipersepsi dan diubah menjadi suatu pola gambar atau suara, informasi yang didapat menjadi tersedia untuk proses selanjutnya. Memori kerja adalah tempat dimana informasi baru ini berada dan digabungkan dengan pengetahuan yang berasal dari memori jangka panjang. Kapasitas memori kerja ini sangat terbatas, dari berbagai eksperimen kapasitas yang dapat disimpan sekitar lima sampai sembilan hal baru dalam satu waktu. Satu nomor telepon sepanjang tujuh desimal dapat diingat oleh rata-rata manusia dewasa, namun hal yang berbeda bila disuruh untuk mengingat dua buah nomor telepon (14 desimal). Kita tidak dapat memanggil kedua nomor telepon tadi karena terbatasnya kapasitas memori kerja ini. Hal lainnya dari memori kerja ini adalah waktu yang digunakannya pun hanya sekitar 5 sampai 20 detik saja. Namun walaupun begitu waktu tersebut sangat cukup misalnya untuk mengingat dan memahami apa yang anda baca dalam bagian awal kalimat ini sebelum mencapai akhir kalimat. Tanpa adanya memori kerja, kita tidak bisa memahami susunan kata dalam satu kalimat dan gabungan antara kalimat yang berdekatan.

Karena sedikit dan sempitnya memori ini bekerja, maka jenis memori ini harus terus diaktifkan, kalau tidak maka informasi yang didapat menjadi hilang. Supaya apa yang diingat bisa lebih panjang dari 20 detik, kebanyakan orang memakai strategi tertentu untuk mengingatnya. Cara yang pertama adalah strategi latihan yang terbagi menjadi pengelolaan dan elaboratif. Latihan pengelolaan dilakukan dengan pengulangan informasi di pikiran anda. Sepanjang anda terus melakukan pengulangan informasi, hal itu akan berada di memori kerja. Cara ini dapat berguna untuk mengingat sesuatu, seperti nomor telepon, yang kemudian untuk dipergunakan dan setelah itu tidak perlu diingat lagi. Cara latihan elaboratif adalah dengan menghubungkan sesuatu yang baru dengan apa yang sudah diketahui, yaitu informasi yang sudah terdapat di memori jangka panjang. Latihan elaboratif ini tidak hanya meningkatkan memori kerja, tetapi membantu memindahkan informasi memori jangka pendek ke memori jangka panjang. Cara kedua adalah dengan pengelompokkan (chunking) yang dipergunakan untuk menanggulangi terbatasnya kapasitas memori kerja. Banyaknya bit informasi, bukannya ukuran setiap bit, adalah sisi keterbatasan memori kerja. Kita dapat mengingat informasi lebih banyak jika dapat mengelompokkan tiap-tiap bit menjadi unit yang berarti. Deretan enam angka seperti 1, 5, 1, 8, 2, dan 0 akan lebih mudah diingat dalam bentuk dua digit (15, 18 dan 20) atau tiga digit (151, 820). Jika dilakukan cara ini, maka kita cukup perlu mengingat dua atau tiga informasi saja dalam satu waktu dibanding enam buah.

Memori Jangka Panjang

Informasi memasuki memori kerja dengan cepat, namun untuk dapat disimpan di memori jangka panjang membutuhkan usaha tertentu. Dalam memori jangka panjang inilah berbagai informasi disimpan dan dihubungkan dalam bentuk gambaran dan skema, suatu pola struktur data yang membuat kita bisa menggabungkan informasi kompleks yang sangat besar, membuat kesimpulan dan memahami informasi baru. Bila kapasitas memori kerja sangat terbatas, namun kapasitas memori jangka panjang dapat dikatakan hampir tak terbatas. Kebanyakan kita tidak pernah menghitung kapasitasnya, dan saat satu informasi secara aman sudah disimpan, akan tetap ada disana dalam waktu yang tak terbatas. Secara teoritis walaupun kita mampu untuk mengingat sebanyak yang kita mau namun tantangannya justru adalah memanggilnya yaitu mendapatkan informasi yang tepat sesuai keinginan. Akses pada informasi membutuhkan waktu dan usaha karena kita harus mencarinya dalam lautan informasi yang luas dalam memori jangka panjang, dan informasi yang jarang dipakai biasanya akan makin sulit untuk ditemukan.

Terdapat tiga jenis memori jangka panjang, yaitu: episodik, prosedural dan semantik. Episodik adalah jenis memori yang berhubungan dengan informasi pada waktu dan tempat tertentu, khususnya ingatan yang bersifat pribadi. Memori jenis ini bersifat teratur, contohnya kita bisa menceritakan detail percakapan, atau jalannya cerita dari satu film. Memori yang berhubungan dengan bagaimana melakukan sesuatu disebut memori prosedural. Untuk mempelajari suatu prosedur seperti mengendarai sepeda, namun setelah dipelajari, pengetahuan ini dapat terus diingat dalam waktu yang lama. Biasanya makin sering satu prosedur dilakukan, maka makin otomatis reaksi yang dilakukan. Sedangkan semantik memori adalah memori untuk pemahaman, yaitu memori untuk konsep, prinsip dan hubungannya; dua hal yang disimpan dalam semantik memori disebut dengan imaji dan skema. Imaji adalah representasi yang didasarkan pada persepsi visual terhadap struktur informasi. Pada saat kita membentuk bayangan tertentu kita mengingat atau mengkreasi kembali karakteristik fisik dan struktur spasial dari informasi. Imaji dapat berguna misalnya dalam menyusun keputusan praktis bagaimana menempatkan meja di satu ruangan atau jalur yang akan di tempuh ke satu lokasi. Sedangkan skema adalah stuktur pengetahuan abstrak yang mengatur sejumlah besar informasi. Skema adalah pola atau panduan untuk memahami kejadian, konsep atau keterampilan.

Untuk memanggil dan menambah informasi di memori jangka panjang, kita dibantu dengan elaborasi, organisasi dan penggunaan konteks. Elaborasi adalah memberikan arti pada infrormasi baru dengan menghubungkannya dengan pengetahuan yang sudah ada. Dengan kata lain, kita menerapkan skema yang ada dan melukiskannya pada pengetahuan sebelumnya untuk membentuk pemahaman yang baru saat kita memperbaiki pengetahuan yang ada. Terkadang elaborasi terjadi secara otomatis, misalnya saat guru menerima info baru tentang pengalaman yang sudah dipahaminya, maka dia akan langsung mengaktifkan pengetahuan yang ada dan memberikan pemahaman yang lebih baik serta lengkap. Informasi yang dielaborasi ketika pertama dipelajari mudah untuk dipanggil karena elaborasi adalah bentuk pengaktifan memori kerja yang membuat informasi terus aktif untuk kemudian disimpan di memori jangka panjang. Elaborasi juga membangun hubungan tambahan pada pengetahuan yang sudah dipunyai. Makin banyak informasi dihubungan dengan hal lainnya, makin banyak peta jalan tersedia untuk diikuti dalam mencari sumber pengetahuan aslinya. Makin sering seorang individu mengelaborasi ide baru, maka dia akan membuatnya dengan bahasa dia sendiri yang menyebabkan makin baiknya pemahamannya dia tentang pengetahuan tersebut. Kita membantu siswa dalam elaborasi dengan menyuruh mereka menuliskan informasi sesuai dengan kata yang mereka susun sendiri atau dengan membuat contoh yang relevan. Hal yang sebaliknya bisa terjadi, saat siswa melakukan elaborasi informasi baru dengan menghubungkannya ke hal yang tidak tepat dan mengembangkan penjelasan yang rancu, maka miskonsepsi ini pun akan disimpan dan terus diingat oleh siswa.

Organisasi pengetahuan yang dimiliki juga meningkatkan belajar. Bahan ajar yang terorganisir dengan baik tentunya akan lebih mudah dipelajari dibandingkan yang tidak teratur, khususnya bila informasi didalamnya juga kompleks. Menempatkan konsep dalam suatu struktur membantu anda belajar dan mengingat baik untuk definisi umum dan contoh spesifiknya.

Konteks adalah elemen lainnya dari proses yang mempengaruhi belajar. Aspek fisik dan emosional dari konteks dipelajari bersamaan degan informasi lainnya. Ketika anda mencoba mengingat satu informasi, hal itu akan dibantu jika konteks yang ada mirip dengan dengan kondisi kita mendapat informasinya. Sehingga mengkondisikan suasana test sebelum ujian yang sesungguhnya akan berpengaruh memperbaiki kinerja. Tentu saja kita tidak bisa selalu pergi ke tempat yang sama saat anda mulai memahami suatu hal, namun kalau anda dapat menggambarkannya secara mental hal tersebut anda dapat meningkatkan daya ingat anda.

Disadur secara bebas dari:

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2005). Educational Administration (seventh ed.). New York: McGraw Hill.

ou are, What you are!...

You are strong...
when you take your grief
and teach it to smile.

You are brave...
when you overcome your fear
and help others to do the same.

You are happy...
when you see a flower
and are thankful for the blessing.

You are loving...
when your own pain does not blind you
to the pain of others.

You are wise...
when you know
the limits of your wisdom.

You are true...
when you admit there are times
you fool yourself.

You are alive...
when tomorrow's hope means more to you
than yesterday's mistake.

You are growing...
when you know what you are
but not what you will become.

You are free...
when you are in control of yourself
and do not wish to control others.

You are honorable...
when you find
your honor is to honor others.

You are generous...
when you can
take as sweetly as you can give.

You are humble...
when you do not know
how humble you are.

You are thoughtful...
when you see me just as I am
and treat me just as you are.

You are merciful...
when you forgive in others
the faults you condemn in yourself.

You are beautiful...
when you don't need
a mirror to tell you.

You are rich...
when you never need
more than what you have.

You are you...
when you are at peace
with who you are not

En wij maar klagen dat het hier koud is, denk er sterk aan om v/d zomer naar italie te gaan!
I will never complain again about the weather !

























Now Quit complaining that you're Cold!!